思想品德学科考试说明

齐齐哈尔市2011年思想品德学科考试说明

一、命题范围与原则

（一）命题范围

1.思想品德学科命题所依据的教材为人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书:《思想品德》七年级上、下册，《思想品德》八年级上、下册，《思想品德》九年级全一册。

2．2010年5月---2011年4月的国际、国内重大时事。

（二）命题原则

1．坚持能力立意、注重知识的理解和运用，体现以学生发展为本的课程改革理念。加大由知识立意向能力立意转变的力度，注重对学生多种能力的考查，尤其是注重考查学生运用基础知识、基本理论、基本观点去认识、分析和解决社会生活中各种问题的能力，达到理论和实践的有机结合，促进学生的全面发展。

2．坚持命题的科学性和思想性的统一，体现学科德育功能和价值取向。探索思想品德课考试与学生日常品德状况的结合点，把体现和培养学生的能力和情感、态度、价值观作为重要的评价目标，体现知识、能力、觉悟的有机统一，增强德育的针对性和实效性。

二、考查内容与说明

在《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》所规定的第一部分（成长中的我）、第二部分（我与他人的关系）和第三部分（我与集体、国家和社会的关系）知识与技能中，以及2010年5月---2011年4月期间国际、国内发生的重大时事政治中选择命题内容。

根据我市教学及教材使用情况，考查知识点具体如下：

（一）成长中的我

1．自尊自强（识记）：

（1）珍惜无价的自尊：懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事；

（2）自信是成功的基石：养成自信的生活态度。

2. 学法用法：

（1）法律的特征（识记）：知道法律是由国家制定或认可的，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范；

（2）法律护我成长（运用）：知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容；学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。

（二）我与他人的关系

1.交往与沟通的品德：

（1）难报三春晖和两代人的对话（运用）：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育。

（2）处理好与同学、老师的关系（理解）：积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格；正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往；了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

（3）做友好往来使者（运用）：以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，正确对待传统文化与外来文化。

（4）利用网络健康交往（运用）：明确网络的利与弊，享受健康网络交往。

（5）在竞争中合作（运用）：理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。

（6）做诚信的人（运用）：遵守诚信守则，了解生活中诚实的复杂性，努力做诚实的人。

2. 权利与义务（理解）：

（1）正确行使权利：学会正确行使权利

（2）公民的人身权利：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利；了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严；知道法律保护公民的隐私权不受侵害，了解法律对未成年人隐私权的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的隐私权。

（3）珍惜学习机会：知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

（4）依法保护智力成果权：未成年人的智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的智力成果权。

（5）消费者享有的权利以及维权途径：知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。

（6）我们应尽的义务：学会自觉履行自己的义务

（三）我与集体、国家和社会的关系

1. 积极适应社会的发展和进步（理解）：

　选择希望的人生——正确对待理想与现实；正确对待学习压力，克服考试焦虑；学会选择，学会承担；迎接现代社会的新挑战。

 2. 承担社会责任：

（1）维护社会公平（理解）：理智面对社会生活中的不公平，树立公平合作意识。

（2）自觉维护正义（理解）：遵守制度规则和程序，做有正义感的人。

（3）在责任中成长（运用）：理解承担责任的代价和不承担责任的后果，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识；承担关爱集体的责任；承担对社会的责任；做一个负责任的公民。

3. 法律与社会秩序：

（1）宪法是国家的根本大法，具有最高法律效力（识记）

（2）人民是国家的主人，人民代表大会制度是我国的根本的政治制度（识记）

（3）有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义（理解）

4. 认识国情：

（1）认清基本国情（理解）：世界舞台上的中国；我国正处在社会主义初级阶段；党的基本路线；统一的多民族国家；实现祖国和平统一。

（2）我国基本国策与发展战略（理解）：了解当今世界发展趋势，坚持对外开放基本国策；知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境和节约资源的基本国策，树立可持续发展的意识；了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。

（3）中华文化与民族精神（理解）：中华文化博大精深，传统美德薪火相传；弘扬和培育民族精神。

（4）关注经济发展（识记）：感受身边的变化；充满生机和活力的经济制度；走共同富裕的道路；学会合理消费。

（5）投身于精神文明建设（运用）：建设社会主义精神文明；灿烂的文明之花。

（6）实现我们的共同理想（运用）：了解和谐社会和全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感；知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。

（四）2010年5月---2011年4月期间发生的国际、国内重大时事政治。

1.政治方面

2.经济方面

3.文化方面

4.科技方面

5.体育方面

6.道德模范宣传

7.重大事件宣传日、活动日

8.政史地结合及乡土内容

9.突发事件

说明：

识记：是指将学过的知识内容，要求学生“知道”和“了解”即可。

 理解：是抓住学习材料的本质、特征和意义的能力，要求能对所学知识作出适当的解释和说明，并能对变换了的知识作出正确的判断。它要求学生对所学知识不仅要知其然，还要知其所以然；不仅要知道是什么，怎么样，还要知道为什么，有何意义及其相关知识的联系和区别。

运用（活动）：是评价学生在对相关知识理解的基础上，运用知识分析和解决问题的能力，以及在真实的情境中所表现出来的行为和做法。

三、试题难度、试卷长度与分值比例

（一）试题难度

试卷试题的难易程度为，易（难度系数为0.85左右）、中（难度系数为0.60左右）、难（难度系数0.40左右）试题分数占试卷总分的比例分别为70%、20%、10%左右，整卷试题难度系数拟在0.65－0.75之间。

（二）试卷长度

试卷试题的长度布局为16开共8页,全卷共六道大题，书写量为4000字左右，考试时间为120分钟。

（三）分值比例

满分值为100分。知识板块与赋分的结构 

1第一部分：成长中的我                               8%左右

2第二部分：我与他人的关系                30%左右

3第三部分：我与集体、国家和社会的关系         46%左右

4第四部分：时事内容（2010年5月--2011年4月）     16%左右

四、题型与赋分

（一）单项选择题，共15道小题，其中前10道，每题1分，11—15题，每题2分，共20分；

（二）不定项选择题，共10道小题，每题2分，共20分；

（三）简要说明题，4道小题，共25分；

（四）探究与实践题，共10分；

（五）分析说明题， 共10分；

（六）论述题（小论文 ），共15分。

 

五、题型说明与例举

（一）单项选择题

1.说明：主要考查学生对教材基础知识和时事政治的了解与掌握情况。

2.实例例举：我国的根本政治制度是…………………………………（    ）

A、人民代表大会制度        B、社会主义制度

C、民族区域自治制度        D、民主集中制度

 

（二）不定项选择题

1.说明：主要考查学生对教材基础知识和时事政治的理解以及运用教材知识分析问题的能力。

2.实例例举：张老师组织同学们就代沟现象和逆反心理进行了一次讨论。讨论中同学们表露出如下观点，你认为正确的是…（    ）

A、产生代沟的最主要原因是父母不理解处于青春期子女的心理，期待过高、要求过严

B、通常情况下，逆反心理和逆反行为对我们的成长是不利的

C、青少年应该主动理解父母，与父母沟通，克服逆反心理

D、逆反心理往往是子女过分考虑自我感受造成的。

 

（三）简要说明题

1.说明：主要考查学生运用所学知识观察、分析、认识实际生活中的问题，考查学生是否理解和掌握社会生活的要求和规范、具备社会适应能力。

2.实例例举：十运会男子4×100米接力比赛中，奥运会冠军刘翔成为全场４万多名观众瞩目的焦点。在上海队落后的情况下，出任最后一棒的刘翔不甘示弱，竭尽全力，为上海队拼得一枚银牌。当有人问其感受时，刘翔回答说：“我以前很少参加接力赛，为了集体的荣誉，我尽力了。”尽管没有获得金牌，但刘翔依然一脸的灿烂。

（1）刘翔的回答体现了一种什么精神？这种精神的核心是什么？

（2）根据刘翔的表现，结合所学知识，你有哪些启示？

 

（四）、探究与实践题

1.说明：主要考查学生运用所学知识观察、分析、认识、解决实际生活中的问题，考查学生在真实情境中所表现出来的行为和做法。

2.实例例举：初三（1）班学生利用活动课实践，对校园文化环境的现状进行了调查，请根据下面中的调查内容及结果，完成调查报告的其他部分。

调查题目：校园文化环境调查

调查方法：（至少写出两种方法，2分）

调查内容：（1）你对学校开展校园文化建设活动的认识。

（2）同学们中存在的与校园文化建设不相符的现象。  

（3）校园中毒害青少年成长的“文化垃圾”。

调查结果：（1）个别同学认为影响学习，没有必要参加，大部分同学认为很有意义，应该积极参加。  

（2）（现象之一）有些同学对传统文化知之甚少，对日韩明星确如数家珍，盲目崇拜。

（3）一些充斥着凶杀、暴力、【色】【情】的书籍和网站及音像制品等。

调查反思：（请简要回答）

（1）学校加强校园文化建设有何意义？2分

（2）看到和服人们会想到日本，看到金字塔人们会想到埃及。请你也列举出代表中国优秀传统文化的两个例子。（2分）

（3）青少年应该怎样自觉抵制这些“文化垃圾”？ 提出建议  （两条即可）（2分）

 

（五）分析说明题：

1.说明：主要考查学生在对相关知识理解的基础上，运用所学知识分析和解决问题的能力。

2.实例例举：材料一：据统计，目前我国城市中学生上网比例高达81.3%，18岁以下的网民占上网总人数15.1%，其中约70%的学生沉湎于网上聊天，约40%的学生光顾不健康网站。

   材料二：中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》指出：“要加大网上正面宣传和管理工作的力度，鼓励发布进步、健康、有益的信息，防止（反）（动）、迷信、庸俗等不良内容通过网络传播。要引导网络机构和广大网民增强网络道德意识，共同建设网络文明。”

（1）材料一说明了什么？

（2）你认为应如何加强“网德”建设？

（3）你打算怎样做一个“网德”高尚的网民？

 

（六）政治小论文

1.说明：主要考查学生对所学知识的综合运用能力以及对相关社会热点问题应有的情感、态度、价值观。

2.实例例举：请你仔细分析下列材料，运用所学知识，结合实际，写一篇小论文。自拟题目。

材料：两个名不见经传的年轻小伙子，在新春佳节里成了人们最自然的谈资。他们既不是让人为之钦羡的财富新贵，也不是闪光灯前被前呼后拥的明星大腕，而是两个普普通通的大学生，一个叫张尚昀，一个名洪战辉，都是中原河南人。
　　自古中原多才俊，更多孝义忠勇之士。作为中华民族文化的发祥地，中原有着一脉相承的文化道德传统。张尚昀家境贫寒，白天背着母亲打工挣钱，晚上守着母亲挑灯夜读，终以优异成绩完成学业，六个学期五次拿到奖学金，以笔试总分第一的成绩被开封地税局录用。洪战辉的故事，更是家喻户晓。他把和自己并无血缘关系的妹妹带在身边，一边读书一边打零工照顾年幼的妹妹，如今已整整12年。
　　两个小伙子的故事听起来有点平凡，没有豪言壮语，没有舍生忘死，但却蕴藏着高尚的品格。那就是用自己的行动践行我们日常生活中所说的道德品质，而不是只把它挂在嘴上。“不要感动用行动”，这是洪战辉回答网友时的话，他想告诉社会的是，弘扬民族道德传统，应扎扎实实从身边小事做起。